SGB IX oder § 35a SGB VIII المشاركة الاجتماعية
مساعدة ودعم ضمن النطاق الموافق عليه. نتدرب على مواقف محددة: الطرق والانتقالات والتواصل والعلاقات في وقت الفراغ وفترات الاستراحة في الحياة اليومية.
المزيد عن المشاركة الاجتماعيةنرافق الأطفال واليافعين والأسر حيث تنشأ المواقف فعلياً: في المدرسة والأسرة وأوقات الفراغ والمجموعات. ونعمل على الأهداف المتفق عليها في مواقف يومية محددة.
غالباً لا تكفي فكرة واحدة عندئذ. نحدد مع الأشخاص المعنيين أين ينبغي أن يبدأ الدعم، ونجمع المختصين المناسبين.
يتم عملنا في الحصص الدراسية وأثناء التنقل وفي المنزل وفي أماكننا أو ضمن مجموعة. وتتحدد المواقف التي نتناولها وفق المهمة المتفق عليها والحياة اليومية للشخص اليافع.
في مجال التخصص في التوحد لا نعمل وفق نموذج ثابت. ننظر إلى المثيرات والتواصل والروتين والانتقالات، ونجعل المواقف قابلة للتوقع قدر الإمكان قبل أن تصبح صعبة.
التعرّف إلى فريقناتتكامل خدماتنا عندما تتأثر مجالات متعددة من الحياة. ويستند العمل إلى الموافقة الخطية والمهمة الموكلة والتنسيق المنتظم.
SGB IX oder § 35a SGB VIII مساعدة ودعم ضمن النطاق الموافق عليه. نتدرب على مواقف محددة: الطرق والانتقالات والتواصل والعلاقات في وقت الفراغ وفترات الاستراحة في الحياة اليومية.
المزيد عن المشاركة الاجتماعية
SGB IX oder § 35a SGB VIII تقدم المرافقة المدرسية الدعم عندما يصبح اليوم الدراسي صعباً من الناحية العملية: الوصول وبدء المهام والانتقالات والاستراحات والتواصل وتنظيم المثيرات الحسية.
المزيد عن المرافقة المدرسية
§ 27 i. V. m. §§ 29–31, 35 SGB VIII يعمل دعم الأسرة مع الأسر على الروتين والنزاعات والتواصل والاتصال بالمدارس والجهات الرسمية والتوجيه داخل نظام المساعدات.
عرض طريقة عملنا
نجعل المواقف قابلة للتوقع، ونحضّر للتغييرات، وننظم التواصل بحيث تقل الحاجة إلى التخمين.
المزيد عن مجال التوحد
مجموعات صغيرة ترافق بصورة موثوقة: الموسيقى والفن والطهي والحركة والحديقة والرحلات خلال العطلات. تعتمد المشاركة على النشاط والأماكن المتاحة، وعند اللزوم على الموافقة الخطية.
عرض المواعيد والمجموعاتأربعة مبادئ من عملنا وأربعة من حقوق الطفل يجب أن تصبح عملية في الحياة اليومية.
لا يبدأ الدعم بطريقة معينة، بل بالسؤال: ما الذي يجعل هذا الموقف صعباً الآن؟
للأطفال الحق في التعبير عن آرائهم وفي أن تؤخذ هذه الآراء على محمل الجد.
المشكلة رسالة. إنها معلومة تفيد بأن شيئاً ما في الوضع الحالي غير مناسب.
في القرارات المتعلقة بالأطفال، تكون مصلحتهم الفضلى اعتباراً أساسياً.
ينمو الاستقلال عندما يقدم الدعم القدر الضروري من التوجيه ويترك أكبر مساحة ممكنة للتصرف الذاتي.
للأطفال ذوي الإعاقة الحق في حياة مُرضية والمشاركة وأكبر قدر ممكن من الاستقلال.
لا تكون الخطة جيدة إلا إذا نجحت أيضاً في يوم ثلاثاء صعب.
ينبغي للتعليم أن ينمّي شخصية كل طفل وقدراته ومواهبه إلى أقصى حد ممكن.
أماكن الدعم التابعة لنا في شارع Feurigstraße مجهزة للحركة والأنشطة الإبداعية والطهي والمحادثات والابتعاد للهدوء. وتضيف الحديقة في Steglitz أنشطة قائمة على الطبيعة إلى عملنا.
10827 Berlin-Schöneberg
غرفة الحركة والمرسم الإبداعي ومطبخ التعلم وغرفة اجتماعات مهيأة للوصول.
12165 Berlin-Steglitz
حديقة بمساحة 400 م² قرب بلدية Steglitz، لأنشطة قائمة على الطبيعة ومهارات عملية للحياة اليومية.
10827 Berlin-Schöneberg
المكتب والتنسيق.
Otto-Suhr-Allee 97/99
10585 Berlin
هل لديكم أسئلة عن مساعدة تمت الموافقة عليها بالفعل أو نشاط جارٍ أو تعاون؟ نحيل استفساركم داخلياً إلى جهة الاتصال المناسبة.
030 48 33 12 46
info@mitleben.berlin